道聽塗說可信嗎？ 專門學校招生擔當給正解封面特集

專門學校兩三事，招生擔當來開示

　專門學校是日本特有的學制，和大學同屬高等教育機構，辦學目的以傳授職業教育及所需的知識、學養和專業技能為重，課程規劃強調專業實作並與企業合作提供學生實習機會，更提供完整的就業輔導；在學生畢業之前，將專業學識、技術及面試技巧銘刻於身，並透過企業實習累積實作經驗，成為企業渴望的即戰力人才，使「畢業銜接職場」化為可能。

　在學科制度上，專門學校分為2年、3年及4年制。2年制學科的總上課時數需達1700小時以上，畢業可取得「專門士」稱號，等同於日本的短期大學（相當於台灣二專）畢業，且可在日本插班大學；3年制亦同。4年制的總上課時數需達3400小時以上，畢業後可取得「高度專門士」稱號，等同大學學歷，可直接報考大學院修士課程（即台灣研究所碩士課程）。也就是說，就讀專門學校，最短能在2年之內學會一項賴以維生的專業技能。

　專門學校之所以能在短時間內將特定專業技能傳授給學生的主因，在於教學理念重於「專才」。在摒除通識科目的課程規劃下，學生在選定特定學科之後，得以專心一志地鑽研該領域的知識及技能，並在校方安排下前往相關企業進行企業實習累積現場經驗，或與相關領域的學科跨系合作完成實務取向的課題。由於少了通識課程，知識的廣度固然有所侷限，但知識深度方面足以彌補這項缺憾。另外，自專門學校畢業取得的「專門士」及「高度專門士」稱號，雖然只被視同擁有短大及大學學歷，但在專門學校就學期間，校方會不斷鼓勵學生考取各種專業證照及資格，在學習專業學識的同時準備證照考試，力求畢業後取得至少一項的證照或資格，為學生將來求職提供助力。對於以就業為主要訴求的人來說，專門學校快速、重點式的課程規劃，無非是最理想的學習模式。

學生大哉問

　根據本刊回收問卷，招生擔當最常被問到的問題以入學相關、課程規劃為主。資料的準備與繳交期限、入學建議的日文程度、面試筆試等相關問題，或者課堂上實際在教什麼、企業實習的頻率等等；也有連細節都不放過的，如筆試測驗的具體內容、小論文該寫多少字。

　招生擔當通常搭配學校簡章回答，一有依據二則透過親自說明讓學生更好理解。然而有些需要補充說明的狀況，如入學建議的日文程度方面，學校簡章普遍寫JLPT N2，然而實際上課是全日文教學，N2仍有跟不上課程或難以與老師同學溝通的疑慮，也就會建議學生入學前再提升日文程度，或參加校內開設的日本語強化課程（因學校而異，並非所有學校都有）。

　對於關心課堂實際教學狀況的學生，招生擔當普遍建議參加學校Open Campus的體驗課程，實際踏入學習環境感受教學氣氛，直接與業界一線人員的師資對話，提早瞭解目標領域是否符合自己理想。

　另外也有較為實際與生活化的問題。專門學校有無提供獎學金、畢業後能否待在日本就業。由於現行獎助學金制度偏重大學院及大學，因此專門學校多以各校獨自設立的獎助學金為主，符合校方條件即可免除部分學費；居留日本和就業方面，以專門學校的立場只能就畢業學長姐的情況給予建議，並在就業輔導環節盡可能早地幫助學生確立志向，以確保畢業後踏入的職業領域是學生所希望的。

　同樣也是生活方面，究竟在就讀專門學校期間能否打工。基本上是可行的，但在主打以密集課程在短時間內習得專業學養的專門學校，打工無異於壓縮課業時間，增加學生的身心負擔；不過還是有學生以此訓練規劃時間的能力，在學習專業技能的同時，也透過打工學習社會經驗。