日本語學校的
生活支援與文化體驗封面特集

日本語學校的營運方針持續創新

傳統上大部分日本語學校，都是以培養「升大學」的日語能力為其教育宗旨。因此其課程規劃，原則上是以培養在大學學習所需的日語溝通技能為取向，並加上考大學的準備與輔導。也就是，「在以往」一般的日本語學校的語言教育方針，主要是學院日語、考試日語和基本日常溝通，並不是迎合職場、商務、觀光或興趣取向的。所以強調「在以往」，是因為近年外國的留日風氣正在改變。

以台灣學生的傾向為例，正好可反應出此一現象：【圖1】為近年調查台灣留日計畫者想到日本留學的目的，整體上的取向相當多元。其中單純是想學習日語比例最高，佔了整體27.6%；只想體驗日本生活的也有20.8%。幾乎佔了全體一半的這兩類留日計畫者，自然沒有特地進大學或專門學校專門學科學習的必要。但如果日本語學校又只謹守升學輔導的傳統方針，當然仍無法滿足這些台灣學生的應付學習需求多元化的傾向。

日本語學校的營運方針持續創新

在《留日情報雜誌》99期中，已經從課程規劃、教學方法等層面，探討過日本語學校的多元化發展。而本期主題則從另一個方向探討，在特別規劃的課程設計、課堂表現以外，在日本語學校的學習環境、校園生活，究竟能不能滿足期待豐富、趣味、多元需求的留學生？下文以兩大主題分別探討──一是日本語學校的「生活支援」，到日本留學絕對不會只待在學校，為了能安心在海外生活與學習，日本語學校將會以那些措施從後支援？第二是日本語學校的「文化體驗」，在正規日語課之外，學校又會以那些方式、活動來讓同學深入了解日本社會的各種面貌？編輯部以34所積極對台招生的日本語學校為調查對象，來分析到日本語學校留學，除了語言學習以外，留學生還可以得到哪些服務、輔導與收穫。

生活支援讓留學生無後顧之憂

日本語學校與一般教育機構最大的差異，就是學生皆為對日本環境尚感陌生的外國人。同學們對於用日語溝通都還沒有自信，甚至是完全不懂日語。因此在陌生環境中，日本語學校仍要負起適時支援，為日本生活大小疑難雜症解疑等輔導工作。甚至必要時，還會替同學出面代為與溝通對象交涉、一齊陪同處理事務。

以最基本的入境日本後的各種手續為例：預定將在日本滯留中長期（3個月以上）以上期間的留學生，在確定居住地以後，必須在14日內到該居住地役所（相當於台灣的鄉鎮市公所）辦理「 居住地申報」。雖然同一所學校的學生未必都居住在同一地區，但為了減輕剛開始在異地生活的不安，也可避免同學在辦理法定手續時遭遇預期外情況，卻因日語還不熟練而不知如何應對，按編輯部調查，目前約有67.6%日本語學校，會由老師、職員或安排已入學一段時間的學長姊，帶領新生到各役所辦理居住地申報手續。

設備與行事與一般學校相仿

而日本語學校雖然對象是外國留學生，教學內容也以語言教育為核心，但因受政府立案監督，教育機構應設有的保健室、圖書室，日本語學校也都一應俱全。健康檢查、防災演習等等校內行事，大都亦力求與一般學校相仿，充分照顧到學生在校生活的必需。

在健康與醫療方面，9成以上學校會實施全體學生的健康檢查，方式以請校外保健機構直接到校服務居多。而同學於在學期間難免需要就醫，校方在入學時，也會告知周邊有哪些醫療設施可供利用。如京都文化日本語學校，已調查好周邊醫療設施分別可通用那些外語，整理製表後提供給新生。而全體學校中，大約近1/4 有固定配合，並可通英或華語的醫療設施，這些設施會較了解外國人就醫的權利與不便處。而即使在放學以後，8成以上的學校也提供校外的緊急聯絡方式。讓同學在面臨急病或事故時，能馬上找得到可幫忙與商量的對象。

文化體驗與活動可從趣味中學習

日本語學校在實施語言教育的同時，如果與其文化背景脫節，所學到的語言是枯澀冷硬的，沒辦法達到真正的溝通與理解。而穿插於正規日語課之間，所有學校都會辦理所謂的「文化體驗」活動。這些活動包羅萬象，從傳統技藝、庶民遊藝飲食到現代文化都有，特徵是以外國留學生的立場而言，是許多人都有興趣，但未必能輕易接觸到的。普遍都會辦理的活動，例如有日本茶道、插花實習，浴衣穿著教學，章魚燒料理等等。而因為每所學校的師資、器材與合作對象不同，也有比方青山國際教育學院會安排落語體驗（類似華人的相聲），外語商業專門學校則有武道體驗..等等各種各具特色的項目。而適逢節分、女兒節、七夕等日本傳統節日，也有近8成的學校會在校內舉辦撒豆驅邪、擺設女兒節人偶、寫許願箋等等應景活動，讓同學能就近沉浸在日本民俗的氣氛中。

透過學校安排與日本人做朋友

想深入了解一般的現代日本，最直接方式就是與日本人接觸與對話。但畢竟多數同學的語言能力仍有限，若又只在住家與語言學校之間往返，認識日本朋友的機會其實不多。因此約有88.2%學校，會邀請校外日本人團體來校，例如當地熱心於與外國朋友往來的公民團體、大學社團等。活動前讓留學生準備好想討論的主題，或者是完全自由不侷限，來與這些校外訪客直接對談。由於參加活動的日本人大都心態開放、態度熱情，如果聊得投緣，也有很高的機會能成為朋友。也有73.5%的學校，會帶領學生到校外拜訪當地的日本人團體。如東京國際大學付屬日本語學校固定與當地小學有交流合作，在活動中，可與日本小朋友討論母國與日本的文化差異。由於小學生用詞遣句較為單純，但活潑的交流氣氛中，也能增加留學生聽、說日語的經驗與自信……（更多精彩內容，請參閱《留日情報雜誌102期》）